Hur sitter föräldrarna

I andra kan kulturella skillnader ses i att ha mer respekt för pedagoger och deras uppdrag än vad vi är vana vid i Sverige. Vi måste ta hänsyn till att lärarnas åsikt är av stort värde för vissa föräldrar och att du lyssnar på förskolepersonal. Vi måste veta att vi inte hamnar i en situation där vi pratar för mycket för föräldrar, hur man gör det och glömmer att lyssna.

När vi förvärvar kulturell kompetens kan vi lättare träffa föräldrar från olika länder med förståelse och nyfikenhet om deras erfarenheter. Istället för att acceptera det uppenbara att alla föräldrar, oavsett kulturell bakgrund, förstår förskolans uppgift, behöver vi ha material och kommunikationsvägar från början så att vi kan hitta enighet om förskolans roll så snart som möjligt.

Kort sagt, fråga, ta reda på och förklara vid behov. Exempel: Hamsa är fyra år och har gått i förskolan i tre veckor. Lärare reagerade på det faktum att föräldrar fortfarande inte har tagit regn i förskoleåldern. De satte en lapp på Hamsas fack, men ingenting händer. Lärarna bestämmer sig för att ta bilder av barnen när de är med regnkläder. Sedan lånar de en lärare från en annan avdelning som talar arabiska på samma sätt som familjen.

Vi använde det inte i vårt hemland-varför vara frånvarande när det är kallt? Abdullah skämtar med Hamsas pappa och säger att det inte finns något dåligt väder i Sverige, bara dåliga kläder. Hamsas pappa lovar att de ska fixa regnkläderna och undrar var de kan köpa dem. Maria berättar om en plats i närheten där hon såg att du för närvarande säljer regnkläder, och hon hjälper pappa att ange adressen via telefon.

Två dagar senare har Hamsa regn och stövlar på förskolan. I vissa situationer kan det finnas situationer där det är omöjligt att träffas halvvägs. Det kan vara en önskan att män inte får byta blöjor eller att barn inte får leka med barn av motsatt kön eller en viss nationalitet.

Sådana önskningar kan komma från föräldrar oavsett det förflutna, och förhoppningsvis stöter du inte på något för ofta. Jag har stött på denna situation flera gånger själv, och jag tror att vårt fokus borde vara här för att kunna komma överens om vårt uppdrag. Förklara att den svenska förskolan följer läroplanen och detta är vårt uppdrag, så detta är inte något vi kan anpassa oss till.

Om vi pratar om kulturella skillnader tycker jag att vi ska förmedla att det kan vara annorlunda på andra platser i världen, och vi kan ha olika önskemål och erfarenheter, men i förskolor är det läroplanens uppdrag. Avslutningsvis vill jag dela med mig av ett gott exempel från en förskola där man använt den kulturella mångfald som fanns bland familjer i förskolan för att stärka föräldrasamarbetet.

Här finns information om den allra första tiden i barnets liv.

Lärare har bjudits in till mer traditionella föräldramöten flera gånger, men många föräldrar har misslyckats. Föräldrarna instruerades att ta med mat eller godsaker från sitt hemland, och plötsligt kom nästan alla familjer. Det var en bra och festlig kväll, och lärarna gick och pratade lite med varje familj för sig själva. Sedan den blev så populär fortsatte arrangemanget.

Nitton olika nationaliteter bland familjerna har blivit något spännande och enat i föräldragruppen och en framgångsfaktor i samarbetet mellan hemmet och förskolorna. Råd i svåra föräldrakontakter väckte positiva exempel och händelser så ofta som möjligt för att bygga vidare på förtroendebasen mellan förskola och hem. Använd i-Message och tala för dig själv.

Undvik att tolka saker i föräldrarnas eller barnets beteende, detta kan vanligtvis orsaka irritation. Tänk på specifika exempel där du vill ta upp något speciellt med en förälder för att underlätta vad du vill säga. Glöm inte att aktivt lyssna och ställa frågor för att förstå bilden och upplevelsen av en förälder. Hjälp varandra som kollegor, om det är svårt att vara ensam, ansvarig som lärare i en specifik kontakt med föräldrar, om det behövs, kontakta din chefs support eller rådfråga andra stödfunktioner, till exempel en speciallärare eller en förskolepsykolog att tänka om hur du kan hantera situationen.

Litteratur Hellberg, A. Psykologi i det dagliga livet för förskoleinstitutioner. Lund: Studentlitteratur.

Samtal med föräldrar och vårdnadshavare är en viktig, men ibland svår, del av förskollärares arbete.

Niss, G. samverkan i förskolan: för barnens skull. Ram, T. Föräldraförhandlingar i förskoleinstitutioner. Skolverket vänder sig till ditt barn.en broschyr om förskoleprogrammet. Oavsett samspelet mellan Personal och vårdgivare är relationer en av de svåraste uppgifterna för en förskollärare. Det menar psykologen David Edfelt, som arbetar med handledning och utbildning av lärare i förskolor och skolor, och undervisar vid Specialpedagogiska fakulteten vid Stockholms universitet.

David Edfelt, som tidigare arbetat som psykolog inom barnpsykiatri, förskola och skola, skiljer mellan formella och informella samtal och möten när han berättar om preschool.In båda fallen är det viktigt att ha en bra relation med dina föräldrar och vara professionell samtidigt, säger han. När man pratar med föräldrar till barn som har allvarliga beteendeproblem kan det vara mycket svårt att få bra möten.

Det som kallas ett möte är också viktigt. Förutom utvecklingssamtalen finns det andra möten som föräldrasamtal, frågor och nätverkssamtal. Även om du inte kallar till ett möte finns det alltid en risk att någon kollega alltid är ogiltig. David Edfelt konstaterar att detta kan leda till svåra situationer. Personalen kanske vill kommentera vad som hände under dagen när andra föräldrar kommer in i rummet.

Ibland pratar föräldrar över barnets huvud, och då är det viktigt att involvera barnet i konversationen. Därför rekommenderar han att anställda och chefer är överens om hur olika möten ska gå. Några fler saker att komma ihåg: håll inte möten med seriöst innehåll på fredagar - då tar det en helg innan du ser det igen. Acceptera inte för många olika saker under samma möte.

Ge istället föräldrar möjlighet att ta upp frågor själva för att ge synpunkter. Inspirationen kom från de danska psykoterapeuterna Helle Jensen och Jesper Juuls arbete. Helle Jensen deltog ett par gånger i kommunen och utbildade ett trettiotal lärare och förskollärare i piloter inom området kollegial handledning och professionellt samarbete mellan föräldrar.

Piloterna övervakar sedan sina kollegor. Hon har en egen arbetsplats på Willards förskola i centrala Likel, men träffar regelbundet kollegor från andra förskolor för att dela med sig av sina erfarenheter.